Comment naissent les livres ? L’inspiration et l’imagination existent-elles ? Quelle influence exerce la lecture sur l’écriture ? Le plagiat est-il un phénomène contemporain ?
De la lecture à l’écriture
Les écrivains sont aussi des lecteurs qui voyagent dans l’univers de leurs pairs ou leurs aînés. Comment ces textes lus et éprouvés s’inscrivent-ils dans leur propre paysage de création littéraire ?
De l’influence au plagiat
Qu’est-ce que l’originalité de l’œuvre en littérature ? Comment comprendre les notions d’emprunt, d’influence, de plagiat, dans une perspective historique, depuis Molière ou Baudelaire, jusqu’à Claude Simon ou Marc Lévy ?

Cessons de déplorer que "plus personne ne lit", mais tentons au contraire d'approcher et de comprendre pourquoi le fait de lire de la littérature ouvre une multitude d'horizons, permet de se construire, trouver une place dans le monde, un sens à l'existence, imaginer une profession…

Il s'agit, pour les professionnels du livre, de prendre la mesure de la complexité du public adolescent dans son rapport au monde en général, à l'apprentissage, à la culture et à la lecture en particulier et de comprendre quels sont les fantasmes des adultes, leur mode de représentation attachés aux adolescents et la place qu'ils occupent dans notre société.
En lien avec « Devenir, adolescences exposées », une exposition de la Ferme du Vinatier.

Pourquoi inviter un écrivain à parler de ses livres ? Sa présence permet-elle un meilleur accès au texte littéraire ? La lecture à voix haute, par l'écrivain, le comédien, est-elle de même nature ? Comment comprendre le fait que les comédiens semblent se substituer aux écrivains, notamment dans les médiathèques ? Quelle est la place et le statut de l'écrivain ?

# 04 LIRE ET FAIRE LIRE LA LITTERATURE

Qu’est-ce que lire ? Comment la lecture intervient-elle sur notre vision du monde, sur nos émotions, sur notre rapport aux autres ? Comment la lecture nous permet-elle de nous construire, de maîtriser nos peurs, d’apprivoiser et réparer notre monde intérieur, de trouver des réponses à des questions qui nous hantent ? Comment la lecture permet-elle de résister aux phénomènes d’exclusion ou d’oppression ?
Comment transmettre le goût de la lecture, et notamment à des plus jeunes que soi ? Comment imaginer trouver un lien entre les préoccupations des adolescents et enfants d’aujourd’hui et l’univers qui habite les livres ? Et comprendre ce qui, dans des œuvres que les enfants dévorent (Harry Potter ou Le Seigneur des anneaux), les séduit, les intrigue, les concerne.

Qu’il s’agisse du roman comme observatoire du monde, comme l’expression des paradoxes d’une société ou comme manifestation de l’intime, la question du réel est au cœur du travail de l’écrivain. De quelle réalité le romancier rend-il compte ? Comment la transforme-t-il ?